Para Freud, a adolescência é um período da constituição do sujeito no qual ocorre a ressignificação daquilo que já fora vivido na infância. Não na relação de tempo cronológico, mas de temporalidade, ou seja, tem a ver com o tempo dos afetos e suas representações no inconsciente. Por isso, o adolescente começa a compreender certos códigos usados pelos adultos pela via da linguagem, que quando criança não compreendia, mas que geraram marcas no insconsciente. Agora, mediante o desenvolvimento da maturidade, o adolescente irá compreender e dar significação ao que se trata do mundo dos adultos.
A criança vive uma fase do desenvolvimento chamado de latência, no qual a energia psíquica é totalmente voltada para o brincar, a imaginação, a fantasia, a criatividade e as descobertas infantis, os famosos “porquês”. Na adolescência, a energia psíquica é voltada para as descobertas sexuais de fato, as constantes alterações hormonais e de humor, os grupos de amizade, o primeiro amor, a individualização em relação aos pais.
Isto é, na adolescência, o “estranho” representa o reencontro com a vida infantil e, ao mesmo tempo, demanda uma ressignificação da mesma, além do significativo estranhamento do corpo biológico que está em constante modificação, implica na escolha de parceiros e como se identifica sexualmente. O “novo” está localizado em seu corpo, na capacidade de procriação e no fato de que também pode ser parecido com suas figuras parentais, que se tornam cada vez menos idealizadas como heróis, como quando eram crianças, mas figuras compreendidas como seres faltantes, que também erram, mas também acertam.
Posto isso, a adolescência é dada como uma experiência traumática e constituitiva. Vale ressaltar que quando falo em trauma na psicanálise, trata-se de um termo técnico relativo a uma experiência sentida pelo sujeito que gerou um excesso de energia psíquica não passível de elaboração, portanto, não consegue ser atravessada pela via da linguagem.
Exemplificando: duas pessoas podem ter sofrido o mesmo tipo de acidente, uma delas, apesar do susto, consegue falar abertamente sobre o assunto, sobre o que sentiu no momento, sobre como se sente agora e segue a vida sem prejuízos funcionais. Já a outra, ficou extremamente abalada, não consegue falar a respeito do acidente, chora e começa a apresentar sintomas de ansidade. Conclui-se que o que é traumático para um, pode não ser para outro, depende da constituição psíquica de cada sujeito, da sua história de vida, de como se deu o seu desenvolvimento, do quanto foi investida afetivamente pelas figuras parentais e diversos outros fatores constituintes do psiquismo humano.
E como a subjetividade do adolescente vai encarar o “estranho”, o familiar, as diversas mudanças? Como vai elaborar a situação fronteiriça entre a infância e a adolescência? Depende. Da mesma forma que exemplifiquei o trauma, alguns bem, outros nem tanto, outros de modo efetivamente traumático. Para os que não lidam tão bem e os que experenciam o traumático, a psicoterapia psicanalítica realizada pelo profissional Psicólogo torna-se um investimento fundamental. Espera-se uma passagem suficientemente boa pela adolescência a fim de que esses sujeitos futuramente tornem-se adultos saudáveis e com a saúde mental em dia.
Algumas situações tornam-se corriqueiras e são consideradas parte da Síndrome Normal da Adolescência, proposta pelos autores Arminda Aberastury e Maurício Knobee, que compõe um conjunto de comportamentos, oscilações emocionais e transformações típicas da adolescência, tais como: afastamento dos pais, inclusive física: “Não me abraça, não quero andar de mãos dadas”; mudanças bruscas de humor: “eu te odeio”, em seguida a culpa e a busca pelo abraço com o “eu te amo”; muita maturidade em algum momento, seguido de um comportamento infantil; busca por uma identidade totalmente diferente da proposta e esperada pelos pais, como forma de adquirir autonomia; tendência a vivência grupal; alta permanência de tempo no quarto, como seu espaço sagrado.
Porém, outras situações podem ser desestruturantes e promovedoras do desenvolvimento de diversos transtornos mentais característicos desse período, tais como: anorexia, bulimia, drogadição, adultização precoce, miséria simbólica, esvaziamento, compulsões alimentares, uso indevido de medicamentos, recusa das normas e leis fundamentais a civilização, banalização do mal, sentimento de impotência perante comparações em redes sociais, busca por ideais impossíveis, distorção da imagem de si, ideações suicidas, dificuldades de aprendizagem, bullyng, problemas de identidade, brigas excessivas com os as figuras parentais, isolamento social, vida virtual em detrimento da real, comportamento violento e desafiador com colegas e figuras de autoridade, uso excessivo de telas, entre inúmeras situações degradantes.
E de que forma, eu, psicóloga, utilizando a técnica da psicoterapia psicanalítica, posso auxililiar perante os sofrimentos que foram apresentados? Primeiramente, busco compreender duas demandas: a das figuras parentais e a do paciente, visto que, grande parte do sintoma do adolescente é reflexo da dinâmica familiar. Sem analisar ambas as demandas e trabalhar em conjunto, obviamente respeitando a ética e o sigilo com o paciente, torna-se impossível obter resultados satisfatórios para todos os envolvidos.
Em relação a técnica com o adolescente, solicito na primeira sessão que fale tudo que se passa em seus pensamentos naquele momento, sem considerar um conteúdo mais ou menos significativo do que o outro, garanto a certeza de que não será julgado e de que é protegido por lei em relação ao sigilo do que for dito, que ficará entre nós (salvo exceções*). Em relação aos pais, mediante a demanda, são chamados ao consultório para obterem devoluções do tratamento em relação aos aspectos psicológicos observados no paciente, questiono se percebem diferença em suas ações e falas após o início do tratamento, converso sobre possíveis mudanças de atitude das figuras parentais que podem refletir de modo positivo na vida do filho e tiro suas dúvidas.
Oferto a possibilidade do adolescente conseguir transpor em palavras aquilo que sente e, até então, não conseguia dizer, e justamente por isso, essa energia psíquica excessiva se dissipava em ato, agressão, violência. Ao vivenciar o processo terapêutico, o paciente tem a possibilidade de se escutar, pensar e ressignificar sua história e seus traumas. Perante minha experiência, como consequência da terapia psicanalítica, o sofrimento reduz devido ao alívio de ser transformado em algo, mais especificamente em palavra e possíveis mudanças no modo de ser e existir no mundo. O modo e o tempo de como será conduzida a psicoterapia pode variar de acordo com a necessidade de cada paciente, vale ressaltar, como Freud afirma, metaforicamente, que: “o andar da carruagem depende do passo do cavalo”.
Ao longo do processo, através da escuta ativa e técnica, serão elaborados questionamentos ao paciente acerca daquilo que mais me chamar a atenção em relação ao que está sendo dito. Sirvo como instrumento, para tornar possível ao paciente a realização do trabalho psíquico necessário com a finalidade de viver de maneira diferente, de um modo menos solitário, atormentado, menos vazio, menos destituído de identidade e menos destrutivo. E nesse investimento, quem ganha? O paciente que tem uma melhor relação com o mundo ao seu redor e também as figuras parentais que almejam o sucesso e bons recursos psíquicos essenciais a saúde mental do(a) filho.
* Excepcionalmente, por intermédio do entendimento de haver possibilidade de ideação suicida, risco de suicídio, ameaça de o paciente machucar a si ou a outros, casos de suspeita ou violência contra criança e o adolescente (violência sexual, abuso ou assédio com risco à integridade) haverá quebra de sigilo. Um responsável legal do paciente será chamado e comunicado durante a sessão de psicoterapia a fim de acompanhá-lo até serviços especializados e a psicóloga entrará em contato com os órgãos competentes mediante aos deveres éticos da profissão.